vestreaВестник Российского экономического университета имени Г. В. ПлехановаVestnik of the Plekhanov Russian University of Economics2413-28292587-9251Plekhanov Russian University of Economics10.21686/2413-2829-2016-4-18-23vestrea-175Research ArticleНОВОЕ В ОБРАЗОВАНИИEDUCATION INNOVATIONSЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЛОСОФИИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯOBJECTIVES AND PROBLEMS OF TEACHING PHILOSOPHY IN HIGHER EDUCATIONМалаховаЕлена ВладимировнаMalakhovaElena V.

кандидат философских наук, старший преподаватель РЭУ им. Г. В. Плеханова

117997, Москва, Стремянный пер., д. 36

PhD, Senior Lecturer of the Department for Philosophy of the PRUE

36 Stremyanny Lane, Moscow, 117997, Russian Federation

Malakhova.EV@rea.ruРЭУ им. Г. В. ПлехановаРоссияPlekhanov Russian University of EconomicsRussian Federation201606092017041823Copyright © Малахова Е.В., 20172017Малахова Е.В.Malakhova E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vest.rea.ru/jour/article/view/175

В статье преподавание философии рассматривается как неотъемлемая часть современного высшего образования. Исследуется комплекс методов, используемых при обучении философии студентов нефилософских специальностей, а также отмечены цели, которые ставятся при таком обучении. На основе анализа проблем, возникающих в процессе освоения философии, сформулированы возможные способы их решения исходя из тех ожиданий и представлений об этой дисциплине, с которыми студенты приступают к ее изучению. Первичной задачей философии, на наш взгляд, является помощь в систематизации личного мировоззрения учащихся, что дает возможность дальнейшего рассмотрения отдельных вопросов философии в их связи с научными интересами и профессиональной специализацией студентов.

The article shows philosophy teaching as an integral part of today's higher education. The author investigates methods used in teaching philosophy to students of non-philosophic specialties and identifies targets set for such teaching. By analyzing problems arising in the process of mastering philosophy the author formulates possible ways of their resolving proceeding from expectations and notions of the subject with which students start learning it. The principle task of philosophy, in our point of view is to help learners systematize their private outlook, which would provide an opportunity of further comprehension of philosophic issues in connection with scientific interests and professional orientation of students.

философия образованияпреподавание философииметодологиямировоззренческая системаphilosophy of educationteaching philosophymethodologyworld outlookReferencesБрызгалина Е. В. Компетентностный подход и будущее социогуманитарного образования // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4. История. Регионоведение. Международные отношения. - 2013. - № 1 (23). - С. 162-169Bryzgalina E. V. Kompetentnostnyy podkhod i budushchee sotsiogumanitarnogo obrazovaniya [Competence-Based Approach and the Future Sociohumanitarian Education]. Science Journal of Volgograd State University. History. Area Studies. International Relations, 2013, No. 1 (23), pp. 162–169. (In Russ.).Гегель Г. В. Ф. О преподавании философии в университетах // Работы разных лет : в 2 т. - Т. 1. - М. : Мысль, 1970Hegel G. W. F. O prepodavanii filosofii v universitetakh [On Teaching Philosophy at Universities]. Works of Different Periods, in 2 Vol. Vol. 1. Moscow, Mysl', 1970. (In Russ.).Коменский Я. А. Великая дидактика. - Смоленск : Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939Komenskiy Ya. A. Velikaya didaktika [Didactica Magna]. Smolensk, Gosudarstvennoe uchebno-pedagogicheskoe izdatel'stvo Narkomprosa RSFSR, 1939. (In Russ.).Кузнецов В. Ю. Философия преподавания философии // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. - 2003. - № 5. - C. 73-85Kuznetsov V. Yu. Filosofiya prepodavaniya filosofii [Philosophy of Teaching Philosophy]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 7. Filosofiya [Moscow University Bulletin. Series 7. Philosophy], 2003, No. 5, pp. 73–85. (In Russ.).Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. - М. : Прогресс, 1992Mamardashvili M. K. Kak ya ponimayu filosofiyu [How Do I Understand Philosophy]. Moscow, Progress, 1992. (In Russ.).Миронов В. В. Размышления о реформе российского образования // Философия образования. - 2012. - № 1 (40). - С. 3-43Mironov V. V. Razmyshleniya o reforme rossiyskogo obrazovaniya [Thoughts about the Reform of Russian Education]. Philosophy of Education, 2012, No. 1 (40), pp. 3– 43. (In Russ.).Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. - М. : Мир, 1966Mol' A. Teoriya informatsii i esteticheskoe vospriyatie [Information Theory and Aesthetical Perception]. Moscow, Mir, 1966. (In Russ.).Понизовкина И. Ф. Современный образовательный процесс: по пути ли будущему экономисту с философией // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. - 2014. - № 1 (67). - С. 35-43Ponizovkina I. F. Sovremennyy obrazovatel'nyy protsess: po puti li budushchemu ekonomistu s filosofiey [Modern Educational Process, Future Economist and Philosophy: are They on the Same Way]. Vestnik of the Plekhanov Russian University of Economics, 2014, No. 1 (67), pp. 35–43. (In Russ.).Штейнер Е. Дзэн-жизнь: Иккю и окрестности. - СПб. : Петербургское Востоковедение, 2006Shteyner E. Dzen-zhizn': Ikkyu i okrestnosti [Zen-life: Ikkiy and Beyond]. Saint Petersburg, Peterburgskoe Vostokovedenie, 2006. (In Russ.).Drexler J. Philosophy for General Education: Teaching Introductory Environmental Ethics for Non-Majors // Teaching Philosophy. - 2015. - Vol. 38 (3). - P. 289-305Drexler J. Philosophy for General Education: Teaching Introductory Environmental Ethics for Non-Majors. Teaching Philosophy, 2015, Vol. 38 (3), pp. 289–305.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.