vestreaВестник Российского экономического университета имени Г. В. ПлехановаVestnik of the Plekhanov Russian University of Economics2413-28292587-9251Plekhanov Russian University of Economics10.21686/2413-2829-2017-2-50-56vestrea-267Research ArticleНОВОЕ В ОБРАЗОВАНИИEDUCATION INNOVATIONSПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОФЕССИИ У СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗАECONOMICS UNIVERSITY STUDENTS’ IDEAS ABOUT THEIR PROFESSIONНовиковаЕлена ЮрьевнаNovikovaElena Yu.

доктор философских наук, профессор кафедры истории и философии РЭУ им. Г. В. Плеханова

117997, Москва, Стремянный пер., д. 36

Doctor of Philosophy, Professor of the Department for History and Philosophy of the PRUE

36 Stremyanny Lane, Moscow, 117997, Russian Federation

novikovaelena77@yandex.ruРЭУ им. Г. В. ПлехановаРоссияPlekhanov Russian University of EconomicsRussian Federation201706092017025056Copyright © Новикова Е.Ю., 20172017Новикова Е.Ю.Novikova E.Y.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vest.rea.ru/jour/article/view/267

В статье исследуется ориентация учащихся на экономическое образование в зависимости от типа профессионального развития. Выделено несколько типов построения линий профессионального развития и карьерного роста. Первый тип основан на самостоятельном достижении результатов и работе на крупных предприятиях с иностранным участием. Второй тип карьеры связан с работой на российских предприятиях на управленческих должностях и самостоятельной активностью. Третий тип ориентирован на профессиональное развитие при помощи друзей и знакомых. Самостоятельное построение карьерных линий сочетается с высокой потребностью в профессиональных знаниях и предпочтениях различных дисциплин. Выявлены противоречия в оценке значимости дисциплин, необходимых для профессионального развития.

The article investigates orientation of learners to economic education depending on the type of professional development. Several types of building lines of professional development and career growth were identified. The first type is based on individual achievement of results and work at big enterprises with foreign participation. The second type of career is connected with work at Russian enterprises in managerial positions and individual activity. The third type is oriented at professional development through help of friends and acquaintances. Individual building of career lines is combined with a serious need in professional knowledge and preferences for different subjects. Certain contradictions in assessing subjects’ importance necessary for professional development were found.

профессиякарьераобразованиестудентзнаниягуманитарные наукиценностиprofessioncareereducationstudentknowledgeartsvaluesReferencesАбрамов Р. Н. Социология профессий и занятий в России: обзор текущей ситуации // Социологические исследования. - 2013. - № 1. - С. 99-109Abramov R. N. Sotsiologiya professiy i zanyatiy v Rossii: obzor tekushchey situatsii [Sociology of Professions and Occupations in Russia: an Overview of the Current Situation]. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Research], 2013, No. 1, pp. 99–109. (In Russ.).Зарубина Н. Н. О мифологии денег в российской культуре: от модерна к постмодерну // Социологические исследования. - 2007. - № 3. - С. 43-51Zarubina N. N. O mifologii deneg v rossiyskoy kul'ture: ot moderna k postmodernu [About the Mythology of Money in Russian Culture: from Modern to Postmodern]. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Research], 2007, No. 3, pp. 43–51. (In Russ.).Новикова Е. Ю. Гуманитарный потенциал экономических дисциплин // Право и образование. - 2014. - № 7. - С. 47-55Novikova E. Yu. Gumanitarnyy potentsial ekonomicheskikh distsiplin [Humanitarian Potential Economic Disciplines]. Pravo i obrazovanie [Law and Education], 2014, No. 7, pp. 47– 55. (In Russ.).Новикова Е. Ю. Компетенции аспирантов: мнения учащихся // Вестник высшей школы (Alma mater). - 2015. - № 2. - С. 85-89Novikova E. Yu. Kompetentsii aspirantov: mneniya uchashchikhsya [Competence of Graduate Students: Opinions of Pupils]. Vestnik vysshey shkoly (Alma mater) [Herald of High School (Alma mater)], 2015, No. 2, pp. 85–89. (In Russ.).Новикова Е. Ю. Профессиональное развитие личности и образование // Право и образование. - 2015. - № 8. - С. 40-49Novikova E. Yu. Professional'noe razvitie lichnosti i obrazovanie [Professional Personal Development and Education]. Pravo i obrazovanie [Law and Education], 2015, No. 8, pp. 40–49. (In Russ.).Понизовкина И. Ф. Современный образовательный процесс: по пути ли будущему экономисту с философией // Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова. - 2014. - № 1 (67). - С. 35-43Ponizovkina I. F. Sovremennyy obrazovatel'nyy protsess: po puti li budushchemu ekonomistu s filosofiey [Modern Educational Process: Towards a Future Economist with the Philosophy]. Vestnik Rossiyskogo ekonomicheskogo universiteta imeni G. V. Plekhanova [Vestnik of the Plekhanov Russian University of Economics], 2014, No. 1 (67), pp. 35–43. (In Russ.).Эфендиев А. Г., Балабанова Е. С. Профессиональная карьера выпускников факультета менеджмента // Социологические исследования. - 2010. - № 2. - C. 100-110Efendiev A. G., Balabanova E. S. Professional'naya kar'era vypusknikov fakul'teta menedzhmenta [Professional Career Management Graduates]. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Research], 2010, No. 2, pp. 100–110. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.