vestreaВестник Российского экономического университета имени Г. В. ПлехановаVestnik of the Plekhanov Russian University of Economics2413-28292587-9251Plekhanov Russian University of Economics10.21686/2413-2829-2017-3-28-34vestrea-289Research ArticleНОВОЕ В ОБРАЗОВАНИИEDUCATION INNOVATIONSМОДЕЛИ СЕТЕВОГО ОБУЧЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КЛАСТЕРОВMODELS OF NETWORK EDUCATION AND PRINCIPLES OF SETTING-UP EDUCATIONAL CLUSTERSЕвлампиеваГалина ИвановнаEvlampievaGalina I.

аспирантка кафедры предпринимательства и логистики РЭУ им. Г. В. Плеханова

117997, Москва, Стремянный пер., д. 36

Post-Graduate Student of the Department for Entrepreneurship and Logistics of the PRUE

36 Stremyanny Lane, Moscow, 117997, Russian Federation

galina.evlamp@gmail.comРЭУ им. Г. В. ПлехановаРоссияPlekhanov Russian University of EconomicsRussian Federation201706092017032834Copyright © Евлампиева Г.И., 20172017Евлампиева Г.И.Evlampieva G.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vest.rea.ru/jour/article/view/289

В статье рассматриваются вопросы сетевизации высшего профессионального образования в условиях глобализации мировой экономики, представлены разнообразные модели сетевой формы обучения на опыте образовательной организации по сетевым образовательным программам. Особенности сетевых структур состоят в замене многоуровневых иерархичных систем кластерными объединениями организаций, которые в совокупности способны ликвидировать барьеры для инноваций, поддержать концентрацию связанных производств и предприятий сферы услуг. Автором предложены принципы создания инновационных образовательных кластеров, обеспечивающих подготовку высококвалифицированных кадров для инновационной деятельности в условиях нарастающей конкуренции на рынке образовательных услуг.

The article discusses issues connected with transforming of higher professional education into the network form in conditions of world economy globalization and presents various models of network form of education based on the experience of the education organization of network programs. Specific features of network structures include replacing multilayer hierarchical systems by cluster associations of organizations which can eliminate barriers for innovation and support concentration of related production units and enterprises of service sector. The author puts forward principles of setting-up innovative education clusters which can ensure training of highly-qualified staff for innovation activity in conditions of growing competition on educational services market.

сетевизациясетевые структурысетевой принципкластерный подходобразовательный кластерсовокупный информационный продуктинновационные функцииnetworking formnetwork structuresnetwork principlecluster approacheducation clusteraggregate information productinnovative functionsReferencesАтоян В. Р., Глазьев С. Ю., Панукали А. А. НПК «Академия инноватики ГЛОБЕЛИКС-Р» как механизм реализации инновационной стратегии развития России и ЕврАзЭС. - URL: http://pandia.ru/816104/Atoyan V. R., Glaz'ev S. Yu., Panukali A. A. NPK ′Akademiya innovatiki GLOBELIKS-R′ kak mekhanizm realizatsii innovatsionnoy strategii razvitiya Rossii i EvrAzES [Scientific and Production Complex ‘GLOBELIKS-R’ as a Mechanism of Realizing Innovation Development Strategy for Russia and the Eurasian Economic Union]. (In Russ.). Available at: http://pandia.ru/816104/Данилов С. В., Лукьянова М. И. Кластерный подход к организации образовательной деятельности. - URL: https://www.science-education.ru/pdf/2015/1/1421.pdfDanilov S. V., Luk'yanova M. I. Klasternyy podkhod k organizatsii obrazovatel'noy deyatel'nosti [Cluster Approach to Organization of Education Activity]. (In Russ.). Available at: https://www.science-education.ru/pdf/2015/1/1421.pdfКрасикова Т. Ю. Формирование и развитие образовательного кластера как часть механизма интеграции вузовской науки в инновационную национальную систему. - URL: http://www.moluch.ru/conf/econ/archive/10/782/Krasikova T. Yu. Formirovanie i razvitie obrazovatel'nogo klastera kak chast' mekhanizma integratsii vuzovskoy nauki v innovatsionnuyu natsional'nuyu sistemu [Shaping and Developing the Education Cluster as a Part of Mechanism of Integrating University Science into Innovative National System]. (In Russ.). Available at: http://www.moluch.ru/conf/econ/archive/10/782/Ларионова Н. А. Кластерный подход в управлении конкурентоспособностью региона // Экономический вестник Ростовского государственного университета. - 2007. - № 1. - С. 182-183Larionova N. A. Klasternyy podkhod v upravlenii konkurentosposobnost'yu regiona [Cluster Approach in Managing Region Competitiveness]. Economic Bulletin of the Rostov State University, 2007, No. 1, pp. 182–183. (In Russ.).Миндели Л. Э., Васин В. А. Проблемы формирования сетевых структур в сфере науки и инноваций // Инновации. - 2009. - № 10. - С. 82-90Mindeli L. E., Vasin V. A. Problemy formirovaniya setevykh struktur v sfere nauki i innovatsiy [Problems of Shaping Network Structures in Science and Innovation]. Innovatsii [Innovation], 2009, No. 10, pp. 82–90. (In Russ.).Паринов С. И., Яковлева Т. И. Экономика 21 века на базе интернет-технологий. - URL: http://rvles.ieie.nsc.ru/parinov/economy21.htmParinov S. I., Yakovleva T. I. Ekonomika 21 veka na baze internet-tekhnologiy [Economy of the 21st Century Based on Internet Technologies]. (In Russ.). Available at: http://rvles.ieie.nsc.ru/parinov/economy21.htmСоколова Е. И. Термин «инновационный образовательный кластер» в понятийном поле современной педагогики // Непрерывное образование: ХХI век. - 2014. - Вып. 2 (6). - DOI: 10.15393/j5.art.2014.2371Sokolova E. I. Termin ′innovatsionnyy obrazovatel'nyy klaster′ v ponyatiynom pole sovremennoy pedagogiki [The Term ‘Innovative Education Cluster’ in Present Day Pedagogic]. Continuous Education: 21st century, 2014, Issues 2 (6). DOI: 10.15393/j5.art.2014.2371Porter M. E. The Competitive Advantage of Nations. - New York : Free Press, 1990Porter M. E. The Competitive Advantage of Nations. New York, Free Press, 1990.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.