Оценка эффективности использования интерактивных технологий обучения в образовательном процессе

Аннотация

В статье представлен перечень интерактивных технологий, которые могут быть внедрены в образовательный процесс по экономическим дисциплинам, а также рассмотрены основные подходы к определению интерактивных технологий. Приведены результаты исследования эффективности внедрения интерактивных технологий в высших учебных заведениях. Авторами в течение четырех дней был проведен опрос шести групп студентов, обучающихся по программам бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика». Качественные и количественные данные позволили проанализировать отношение студентов к традиционным методам обучения и интерактивным технологиям на лекционных и семинарских (практических) занятиях. Выявлено, что уровень использования интерактивных технологий обучения увеличивается, однако все еще оценивается как недостаточный большинством студентов. Установлено, что такие интерактивные технологии, как опрос в игровом формате по тематическим карточкам, тестирование в игровом формате с использованием цифровых обучающих платформ, деловые/имитационные игры по теме дисциплины, решение практических заданий/кейсов и создание проектов, оцениваются студентами как эффективные методы обучения. В заключение отмечено, что использование интерактивных технологий как на лекционных, так и на семинарских занятиях эффективно, однако студенты предпочитают смешанный формат.