Трансформация форм и методов обучения: вызовы и возможности

В статье исследуется состояние форм, методов и технологий обучения в период введенных ограничительных мер, вызванных коронавирусной инфекцией. Для обобщенной оценки сложившейся ситуации в образовательной среде авторы использовали международные и российские исследования 2020 г. (глобальный мониторинг образования ЮНЕСКО, отчеты международной Ассоциации развития талантов, аналитический отчет Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, результаты опроса рейтингового агентства RAEX), научные статьи и собственные наработки, полученные в ходе исследовательской деятельности при подготовке управленческих кадров в рамках федеральной президентской программы. Рассмотрены проблемы реализации обучения, возникшие в результате перехода на дистанционное обучение, как со стороны преподавателей, так и со стороны студентов. Проанализирована реакция студентов на сохранение дистанционной формы обучения при переходе к очному формату. Развитие информационно-коммуникативных технологий позволяет использовать асинхронное, синхронное и смешанное обучение. Авторы выделили три основные проблемы, с которыми сталкиваются образовательные программы. Они связаны с формами и методами обучения, техническим и информационным обеспечением образовательного процесса, трансформацией цифровых и личностных компетенций профессоров. Отмечается, что формы смешанного и дистанционного обучения становятся все более привлекательными. Чтобы адаптировать образовательные программы всех уровней к текущим тенденциям и запросам студентов, авторы предлагают использовать технологию «перевернутого класса» (Flipped Classroom) или «перевернутого обучения» (Flipped Learning).

1. Виртуальные классы: 53% организаций подтверждают эффективность технологии для обучения. – URL: https://sberbank-university.ru/edutech-club/pulse/trendy/8148

2. К 2022 году 72% L&D-руководителей планируют применять VR-технологии для обучения «мягким навыкам». – URL: https://sberbank-university.ru/edutech-club/pulse/trendy/8405/

3. Переход вузов на удаленку: 75% студентов испытывают трудности. – URL: https://raex-rr.com/education/perehod-vuzov-na-udalenku-75-studentov-ispytyvaut-trudnosti

4. Словарь-справочник «Корпоративное обучение для цифрового мира». – URL: https://sberbank-university.ru/edutech-club/glossary/909

5. Уроки «стресс-теста». Вузы в условиях пандемии и после нее. – URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/lesson_stress_test.pdf

6. Babynina L. S., Kartashova L. V., Pilipenko P. P. Theoretical Investigation in Talent Management // Digital Economy and the New Labor Market: Jobs, Competences and Innovative HR Technologies. Part of the Lecture Notes in Networks and Systems book series. – 2020. – Vol. 161. – P. 404–411.

7. Babynina L. S., Saulkina K. I. Concepts, Forms, Methods of Staff Training in Modern Organization // Innovation in the Management of Socio-Economic Systems (ICIMSS-2020) : материалы Международной научно-практической конференции «Инновации в управлении социально-экономическими системами (ICIMSS-2020). – M. : Русайнс, 2020. – С. 295–303.

8. Exclusive AMBA & BGA research examines how Business Schools are adapting to a new era of education technology. – URL: https://www.associationofmbas.com/research/exclusiveamba-bga-research-examines-how-business-schools-are-adapting-to-a-new-era-of-educationtechnology/?dm_i=5122,BK6U,AM9BW,1BJT8,1

9. Göksu D. Yu., Duran V. Flipped Clasroom Model in the Context of Distant Training. Research Highlights in Education and Science 2020. – International Society for Research in Education and Science (ISRES), 2020.

10. Simulations and Scenarios: Realistic, Effective, and Engaging Learning. – URL: https://www.td.org/research-reports/simulations-and-scenarios-realistic-effective-and-engaginglearning

11. Trends Report 2021: L&D in a COVID World. – URL: https://resources.kenblanchard.com/ebooks/2021-trends-report